| LÁPIZ-3 tratamiento de textos autocorrectivo (110 €) | Ver + información | ||||||||||||||
| Trabaja el aprendizaje y afianzamiento de la lecto-escritura. Pueden prepararse nuevas actividades, introducir imágenes, sonidos y palabras en castellano o en otro idioma. | |||||||||||||||
 |
OBJETIVOS | ||||||||||||||
|
Es un tratamiento de textos autocorrectivo con el objetivo de ayudar en la adquisición de la lectura y la escritura representando mediante dibujos, fotografías, voz y sonido las palabras correctamente escritas por el alumno. Al escribir la palabra moto, por ejemplo, |
|||||||||||||||
| se visualiza la imagen de la moto, se oye la voz moto y el sonido del motor de la moto. Visualiza 5.400 palabras, 1.700 de ellas con voz y 200 con sonido. | |||||||||||||||
| Pueden añadirse palabras en castellano o en otro idioma.(Haz clic aquí) | |||||||||||||||
| 150 ACTIVIDADES Y 750 INTERVENCIONES DEL ALUMNO | |||||||||||||||
| CONTENIDO | |||||||||||||||
| Dos grupos de actividades: Para principiantes destinadas a apoyar el aprendizaje de la lectura y la escritura y que trabajan las consonantes según un orden lógico de aprendizaje (sílabas directas, inversas, mixtas y grupos consonánticos) y crecientes en dificultad. Actividades para expertos para reforzar la lecto-escritura y divididas en 28 campos semánticos. Una actividad se compone de 5 imágenes con voz que el alumno debe reproducir escribiendo correctamente las palabras que correspondan a dichas imágenes. |  |
||||||||||||||
| VISUALIZA 5.400 PALABRAS, 1.700 CON VOZ Y 200 CON SONIDO | |||||||||||||||
| EJEMPLOS DE EJERCICIOS | |||||||||||||||
 |
 |
 |
|||||||||||||
| Escritura de frases. El alumno ha escrito la frase la moto de mi abuelo y se ha representado gráficamente. | Actividad para expertos: el cuerpo humano. | Actividad con la letra p. El alumno ha escrito las palabras pipa, pipi, papá, pepa y pepe y se han visualizado las imágenes correspondientes. | |||||||||||||
| PANTALLA DE TRABAJO: CUATRO MODOS SEGÚN LA TAREA A REALIZAR | |||||||||||||||
| Pantalla para redacciones. La pantalla queda libre para escribir. La visualización de imágenes se produce en el cuadro superior derecho de la pantalla. Pantalla para la escritura de frases. En el ejemplo el alumno ha escrito la frase "la moto de mi abuelo" y se ha representado gráficamente. Pantalla para actividades de principiantes. La actividad del ejemplo es para el aprendizaje de la letra p. El alumno debe escribir las palabras pipa, pipi, papá, pepa y pepe. Ha escrito algunas de ellas y se han visualizado las imágenes. Pantalla para actividades de expertos. La actividad es el Cuerpo humano. El alumno sabe escribir pero está afianzando la escritura. Ha escrito ya las palabras barbilla y bigote. | |||||||||||||||
| ACTIVIDADES PARA PRINCIPIANTES | ACTIVIDADES PARA EXPERTOS | ||||||||||||||
|
P |
S | L | M | -N(C+V+N) | Acciones | Alimentos | Anim.domésticos | ||||||||
|
N |
D | LL |
H |
-S(C+V+S) | Anim.Salvajes | Aparatos y herram. | Árboles y plantas | ||||||||
|
V |
B-V | Ñ | BL | -R(V+R) | Juegos Escribir | La casa | La ciudad | ||||||||
|
F |
RR |
R |
CH | -R(C+V+R) | Aseo personal | Naturaleza | ¿Quienes son? | ||||||||
|
T |
B | QU | -R | -N(V+N) | La cocina | Vehículos | Pl.terminadas en ón | ||||||||
|
-S(V+S) |
-L(V+L) | -L(C+V+L) | -M(V+M) | -C(V+C) | Prendas de vestir | Escribir plurales | F.geométricas | ||||||||
|
TR |
Y |
Z |
BR-BL |
G YGU |
Sing.plurales en es | Colores | Cuerpo humano | ||||||||
|
J |
X | BR |
FR |
-M(C+V+M) | Instrum.musicales | Frutas | Insectos | ||||||||
|
CR |
PR | GR | DR | CA-CO-CU | Deportes | Escribir | Muebles | ||||||||
|
FL |
CL | PL | GL | ZYCE-CI | |||||||||||
|
CR-CL |
FR-FL | PR-PL | GR-GL | ||||||||||||
 |
USO DEL PROGRAMA CON CONMUTADOR | ||||||||||||||
| Atendiendo alumnos con dificultades motóricas puede usarse con conmutador conectado al ratón. Las letras se eligen por barrido de filas y columnas con velocidad regulable. Incluye iconos de cursores, cambio de línea, borrado, mayúsculas, borrados automáticos, sonido de llamada y teclados personalizados. (Haz clic aquí) | |||||||||||||||
| DEFICIENTES VISUALES | |||||||||||||||
| Un tamaño grande de letra facilita la lectura a alumnos deficientes visuales. | |||||||||||||||
| TIPOS DE LETRA | |||||||||||||||
| Arial y cursiva diseñada para el Lápiz-3 que tras la instalación forma parte de las fuentes de Word con el nombre de Aquari-Enlazada. Los textos se guardan e imprimen y se obtiene una portada impresa para los trabajos del alumno con los datos del centro y del alumno. | |||||||||||||||
| ES UN PROGRAMA ABIERTO | |||||||||||||||
|
Puedes introducir nuevas palabras, imágenes (Haz clic aquí) fotos de alumnos y sus familiares por ejemplo, voces y sonidos así como |
|||||||||||||||
| preparar nuevas actividades para principiantes y expertos. (Haz clic aquí) | |||||||||||||||
| Contenido audiovisual: 1.500 imágenes, 1.700 voces y 200 sonidos. | |||||||||||||||
| REQUISITOS MÍNIMOS DEL ORDENADOR | |||||||||||||||
| Sistema operativo: Windows 98, XP Memoria: 8 Mb Ram y 35 Mb de disco duro. Hardware: cd, tarjeta de sonido y ratón | |||||||||||||||
| Reposición telefónica de programas perdidos por robo o avería del ordenador | Ver Precios y Condiciones de compra | ||||||||||||||
| Si los programas no se ajustan a sus necesidades devolvemos el dinero | |||||||||||||||
| Para pedidos teléfono 963.850.381 fax: 963.821.695 email: correo@aquari-soft.com | |||||||||||||||